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商品編號:DCG5526
商品名稱:潛進深度學習 出版公司:國立臺灣師範大學出版中心 作者:Joanne Quinn、Joanne McEachen、Michael fullan、Mag Gardner 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品分類:人文社會相關電子書
語系版本:PDF電子書 繁體中文版
運行平台:PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用
更新日期:2026-05-01
光碟片數:1片CD光碟
銷售價格:$100元
熱門標籤: 潛進深度學習  Joanne  人文社會  教育  Quinn  McEachen  Michael  fullan 
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潛進深度學習 出版公司:國立臺灣師範大學出版中心 作者:Joanne Quinn、Joanne McEachen、Michael fullan、Mag Gardner 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版

圖片說明:

潛進深度學習 出版公司:國立臺灣師範大學出版中心 作者:Joanne Quinn、Joanne McEachen、Michael fullan、Mag Gardner 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版

內容說明:


商品資料
作者:Joanne Quinn, Joanne McEachen, Michael fullan, Mag Gardner
出版社:國立臺灣師範大學出版中心
出版年:2022
課程類型:人文社會>教育
檔案格式:PDF
ISBN:9789865624859

書籍簡介
  本文集含影視史學、大眾史學及歷史文化評論三大單元。全書的主題在反思及超越學院派的專業史學,進而主張歷史的意義在於歷史意識、社會意識和生命意識的不斷錘煉昇揚。同時,本著有意擺脫文字中心論,探討影像視覺和數位媒體對歷史表述的影響。

作者簡介
周樑楷
  一九四七年生於臺中清水(舊地名牛頭)。天主教輔仁大學歷史系暨研究所畢業。美國水牛城紐約州立大學(SUNY at Buffalo)歷史博士。

  曾專任國立中興大學歷史系教授、逢甲大學歷史與文物研究所教授兼所長、東海大學歷史系客座教授。曾兼任國立臺灣大學、清華大學、成功大學、臺中教育大學、天主教輔仁大學。現職國立臺灣師範大學歷史系兼任教授。

  研究志趣包括史學理論、西洋史學史及歷史意識、世界史、影視史學和大眾史學,並以拓展「人人都有歷史意識」為核心理想。深信歷史教育也是社會實踐,曾經參與高中歷史課綱的制定以及撰寫高中世界史教科書。

  主要著作有《歷史學的思維》、《近代歐洲史家及其史學思想》、《從湯恩比到霍布斯邦:英國左派史家的世紀》,及多篇論文。目前正著手撰寫《史譜:歷史意識的開展》。


章節
  • 總主編序 大家來寫歷史需要連結的平臺:大眾史學叢書的由來(第i頁)
  • 推薦序 序(一)∕吳密察(第v頁)
  • 推薦序 序(二)∕陳登武(第ix頁)
  • 自序 大眾史學2.0向前走(第xiii頁)
  • 第一單元:克麗歐的轉世投胎:影視史學(第1頁)
    • 一、岩畫是人類最早的YouTube嗎?(第3頁)
    • 二、影視史學、知識基礎與課程主旨之反思(附錄I:史譜C:歷史表述和表徵——從「虛中實」到「實中實」)(第15頁)
    • 三、以影視輔助中國史教學(第45頁)
    • 四、影視史學:課程的主題、內容與教材(第57頁)
    • 五、影視史學與歷史思維:以「青少年次文化中的歷史圖像」為教學實例(第69頁)
    • 六、銀幕中的歷史因果關係:評論《誰殺了甘迺迪》及《返鄉第二春》(第85頁)
    • 七、辛德勒的選民:評史匹柏的影像敘述和史觀(第99頁)
    • 八、玻璃與近代西方人文思維(第109頁)
    • 九、臺灣影視文化的歷史意識,1945-1979:以《源》為主要分析對象(第123頁)
    • 十、歷史劇情片的「實」與「用」:以《羅馬帝國淪亡錄》和《神鬼戰士》為例(第135頁)
    • 十一、影像中的人物與歷史:以《白宮風暴》為討論對象(第149頁)
    • 十二、編織的歷史:從拜約的繡錦畫談起:《女考古學家:消失的織錦與皇室陰謀》導讀(第165頁)
    • 十三、盯著歷史的後視鏡:《光復元年:戰後臺灣的歷史傳播圖像》序(第171頁)
  • 第二單元:大史學在臺灣(第177頁)
    • 一、大史學的定義和意義(第179頁)
    • 二、認識你自己:大家來寫村史與歷史意識的自覺(第193頁)
    • 三、認識故舊,結交新人:一本驗證「大史學」的傳記(第205頁)
    • 四、以空間思維帶動時間思維:談大史家如何書寫異國的歷史文化(第207頁)
    • 五、塔特拉山腳下的意象天地(第211頁)
    • 六、時代精神穿越七十年:《中國遠征軍:滇緬戰爭拼圖與老戰士口述歷史》序(第215頁)
    • 七、佛教徒與大史學(第219頁)
    • 八、讚美歷史的創造者:大家來寫天主教會史(第233頁)
  • 第三單元:歷史文化評論(第239頁)
    • 一、自由塑像:是小姐,不是女神(第241頁)
    • 二、臺灣金字塔(第249頁)
    • 三、歷史數字的現實意識(第251頁)
    • 四、燒餅歌變奏曲(第255頁)
    • 五、建立在歷史意識音符上的國家:「我的祖國」捷克(第259頁)
    • 六、傳統與創造的微妙關係:《被發明的傳統》序(第267頁)
    • 七、文化傳統或文化遺產?(附錄II:史譜B2:「族群-文化-所在╱地方」的認同感)(第271頁)
    • 八、歷史意識和生命意識的交響:威爾杜蘭的《落葉》導讀(第285頁)
    • 九、經過克德龍溪的心靈之旅:《基督的憂傷》閱讀心得(第291頁)
    • 十、12月8日:聖母無染原罪始胎的歷史意義——兼論輔仁大學校慶日的由來(第297頁)



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